传承国学经典，圣光责无旁贷

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2017-01-10 22:40:05 转载

传承国学经典，圣光责无旁贷

－－记成长中的圣光小学

一、基本情况
　　美丽的圣光小学位于襄城县范湖乡谢庄村，始建于2009年，7年多来，圣光小学得到了长足发展。学校现有教学班11班，专任教师25人，涵盖了体音美等课程，是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的队伍。7年多来，学校管理日渐精细，生活水平不断提高，教学设施逐步完善，文体生活愈加多彩，尤其是多媒体的运用，使本校教学质量如虎添翼，在全县名列前茅。

二、办学理念：

教育的根本目的是育“人”，教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的理想是为了一切的学生，为了学生的一切。我们教育的信念是坚持中华民族传统美德教育，让每个学生都有一颗“爱心、孝心、善心”。培养人格健全的学生。让每个学生都能幸福地度过自己的一生。

三、特色办学

中华民族历史悠久，国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。国学经典文化凝聚了前贤的大智大慧，经常诵读，既利于修身养性，又能使语言表达流畅练达，国学经典文化是人类文化史上一份宝贵的财富。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，学生大量诵读国学经典，接受传统文化和先进人文理念的熏陶，对提高自身的人文素养和语文素养具有至关重要的作用。

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”从这里可以看出我们应该把国学诵读教育贯穿于我们日常教育过程中，这是一种思想的传达，一种境界的传承。

国学经典诵读是我校从一年级到六年级都坚持不懈进行的一门校本课程，也是在学生成长最关键时期的一项重要教育途径。多年来我校一直将“国学经典诵读”传承、继续，并将之发扬光大，“读圣贤书，做圣贤人”，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不菲的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。

（1）诵读国学经典，培养良好行为习惯。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。”蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。它是养成健康生活方式的前提，是道德生成的基础，是形成健康价值观和人生观的开端。

通过诵读《弟子规》，让学生对养成良好的行为习惯的基本要求有了具体而全面的认识：一、要珍惜光阴，早期早睡，生活有规律。“朝早起，夜眠迟，老易至，惜此时。”二要讲究个人卫生，衣着整洁。“晨必盥，兼漱口，便尿回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”要求学生有良好的个人习惯，注意穿着的整洁与整齐，不在乎衣服的新与旧。三要注意走姿及坐姿。“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”这是要注意体态姿势，养成良好的坐立行走姿势。因此，学习《弟子规》，将其所要求的行为准则谨记心头，长期实践，形成良好习惯，有良好的习惯塑成有教养的行为品格。

（2）诵读国学经典，以诚信教育、感恩教育和勤奋学习教育为主线。

A、诚信，是中华名族的传统美德，是儒家伦理的重要内容，更是一个人安身立命的基础。早在中国古代文献《说文解字》中就提到：信，诚也；诚，信也。可见诚与信是分不开的，《弟子规》之信的部分开篇即言：“凡出言，信为先”，“言必信，行必果”。“见未真，勿轻言；知未的，勿轻传”，诚信不仅仅是一种做人的美德，还是为人处世的一个重要原则。拥有诚信，便可以坦然地面对纷繁的世界，便可以问心无愧地行走于天地之间。青少年是祖国的花朵，肩负着振兴中华的伟大使命；作为祖国建设的主力军，有为党的事业繁荣富强而奋斗的义务。他们的自身修养，一言一行都关系到完善自我、健全自我。所以在日常生活中教育学生应当把诚信作为自己做人的根本，树立“说诚实话、办诚信事、做诚信人”的观念，做诚实守信的榜样，进而推动整个社会风气的纯洁净化。

B、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。《三字经》中“父母恩，永难忘。有生年，终报偿。”和“香九龄，能温床。孝于亲，所当执。”让学生体验感恩、践行感恩，让学生怀着一颗感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀去翱翔。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德。

　　拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。我们就会明白事理更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来。

C、现实活动中人人要经历的就是学习，学习是知礼仪的途径，也是人成才的途径。学习知识要建立在识字的基础上，而且识字教育是传统学习的一个重点，古人在这方面找到了一种能让孩子迅速识字的诀窍，那就是编写出一批能够体现汉语和汉字特点的、读起来朗朗上口的韵文教材。《三字经》正是如此，它通篇采用三言、韵语的形式，选的字都比较简单易懂，押韵和谐，内容与儿童的实际生活紧紧相连，符合儿童的认知心理，容易激发起他们的学习兴趣。再加上《三字经》它利用儿童乐于歌唱、长于记忆等特点，学习时让他们先把教材内容诵读得烂熟于口，在熟读的过程中，自然而然的就学会了《三字经》中的生字。《三字经》以“人之初，性本善”为开头，认为“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”，旨在表明孩子在小时候就要对他专心一致地教育，否则他善良的本性就会变坏。从“玉不琢，不成器。人不学，不知义”和“犬守夜，鸡司晨”及“蚕吐丝，蜂酿蜜”中让学生明白一个人的成才之路，只有通过学习才能实现自己的愿望，就如同打磨雕琢玉器一样，只有经过刻苦磨练才能成为有价值的玉器一样。

（3）诵读国学经典，塑造高尚人格

著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”著名作家金庸说：“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚，乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。让学生都能从小就诵读国学经典，就是一次与历史上最优秀的文学前辈对话，这必将对孩子们的一生产生积极的影响。古典名句如“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”将会成为孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶孩子情操，塑造健全的人格。”

（4）诵读国学经典，增加班级凝聚力。

推行传统经典美文诵读工作不久，我校就清楚地意识到:应该建立一个平台，检验活动效果，展示学校风采，推进诵读工作向纵深发展。

比赛是以班级为单位，一大周参加一次学校举办的诵读比赛。各班以“传统经典美文诵读”为主题，激发教师和学生创作热情。传统经典诵读比赛表演类节目，需要各班精心排练节目，推荐有特色有创意的节目。比赛节目形式较以往有了很大创新，表现手法更加新颖、活泼。很多节目入情、入境、入理，耳目一新，大大提高了节目的艺术性和观赏性，给原本单调的诵读竞赛活动平添了更多的欣赏性。

（5）诵读国学经典，促进了学校、家庭的和谐。
国学经典中对人与自然的关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。“天人合一”讲的是人与自然的和谐，“和为贵” 提倡人与人之间的和谐，“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐。可以说，和谐是国学经典的主旋律。

经典诵读活动在广大家长中引起强烈反响，很多家长在孩子的影响下，自觉地加入到了国学经典的学习中来。

（6）诵读国学经典，提高教师文化底蕴，坚定教师职业信仰

通过开展国学经典诵读，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大地提高了自身的文化底蕴。

　　通过开展国学经典诵读，也教育老师要勤奋好学、终身学习，爱岗敬业、忠诚乐教、为人师表、热爱学生。要热爱教育事业，忠诚教育和献身教育。尤其是在市场经济的今天，面对金钱利益，能够淡泊名利、安贫乐教。“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣”。要有坚定的教师职业信仰。对学生要有无隐无私的仁爱情怀。以一颗仁爱之心来对待所有的学生，要一视同仁、“有教无类”。在教学中还要讲究教学方法，善于启发学生的心智，因材施教、循循善诱、“寓理于事，寓教于趣。”“相机而授，适时而教”。作为教师始终秉持孔子的严谨笃学，求真务实、善学乐教的治学态度，担当起思想文化传播者和智力资源开发者的使命，遵循教育教学规律，完成教育教学任务。

（7）诵读国学经典，筑根基，强内驱

“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”。，我校2012年第一届毕业生郑金科，张亚博分别数次获得襄城一高初中部特等奖学金8000元，2013届毕业生郑东洋再次获得特等奖学金3000元，为我校争得了荣誉，为此襄城一高初中部送锦旗表示祝贺。